Artikel Keterampilan Berbahasa(Strategi Pembelajaran Keterampilan Menyimak di Sekolah Dasar

Puput Wulandari

A1D117019

ROO1 Semester 3

Keterampilan Berbahasa

PGSD FKIP Universitas Jambi

Materi 3
Strategi Pembelajaran Keterampilan Menyimak di Sekolah Dasar

·         Pengertian Strategi Pembelajaran Menyimak

            Strategi merupakan suatu seni merancang kegiatan pembelajaran. Strategi pembelajaran bahasa merupakan tindakan pengajaran melaksanakan rencana mengajar bahasa. Sedangkan strategi pembelajaran keterampilan menyimak adalah hasil seni merancang tindakan pelaksanaan proses pembelajaran mengenai kemampuan menginformasikan kembali pemahamannya melalui keterampilan berbicara maupun menulis.

·         Hasil Pembelajaran Menyimak Listening John Field

Format standar pelajaran menyimak yang berkembang saat ini adalah:

1.      Pre Listening

Pre listening adalah mengajarkan terlebih dahulu kosa kata yang yang terdapat dalam bahasaan.

2.      Listening

Ekstensif listening (diikuti dengan pertanyaan umum penetapan konten), interaktif listening(diikuti oleh pernyataan kompeherensif yang mendetail).

3.      Post listening

4.      Memganalisis bahasa teks (mengapa pembicara menggunakan tata bahasa tersebut)denggar dan ulangi.

·         Menyimak dalam Pengajaran bahasa

a.       David Nunan

Proses mendengar dasar

            Dua pandangan menyimak telah mendominasi pedagogi bahasa sejak awal tahun 1980,yaitu bottom up dan down view

1.      Model bottom up berpendapat bahwa mendengar adalah proses membaca kata-kata yang di dengar dalam linear fashion, demi fonem hingga teks lengkap.

2.      Top view mengatakan bahwa pendengar secara aktif mengkonstruksikan arti pembicara yang sebenarnya menggunakan suara yang datang sebagai petunjuk.

Menyimak dalam Praktik

            Strategi hunei yang dapat diajarkan dalam kelas menyimak menyangkut selektif menyimak, menyimak untuk maksud tertentu, memprediksi, progresif, streaching, menyimpulkan dan mempersonalisasi.

·         Menyimak di Kehidupan Nyata, Wendy y.K. Lam

1.      Penggunaan Alat Pencipta Waktu

Alat tersebut digunakan untuk menumbuhkan waktu bagi pembicara sehingga dia dapat menyusun yang akan dikatakan selanjutnya.

2.      Penggunaan alat-alat Fasilitas

3.      Untuk memfasilitasi produksi pidato

4.      Implikasi pendagogik

5.      Implementasi Kelas

Implementasi kelas terdiri dari latihan meningkatkan kewaspadaan dan latihan menerangkan kemampuan.